TRABAJO FINAL "CARTÉL, MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA"

La tecnología educativa, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorias educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.

Todo esto es de gran ayuda, puesto que facilitan tanto la enseñanza como el aprendizaje; además de estimular los sentidos ya que asi es más fácil acceder a la información y su almacenamiento. ya sea a largo o corto plazo.

Este tipo de enseñanza, hoy en dia es de la más utilizada, tanto dentro de las escuelas como en empresas.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas; las cuales tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos.

Esto lo hace aún más interesante, ya que estimulan la creatividad en los educandos, a través de programas, dirigidos, editados y actuados por ellos mismos.

Por su parte, el profesor como educador debe manejar los factores de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia de aprendizaje.

Podríamos decir que habría una interacción: tecnología-maestro-alumno; y por ende una retroalimentación la cúal finalmente lo que busca es dejar conocimiento a través del lenguaje visual.

CARTÉL PASO A PASO

De esta manera se trabajó para la elaboración del cartél.

Buscamos primeramente el material que nos seria útil, despues analizamos la información conforme a las fotografías, así mismo pensamos en como presentarlo, y es asi como fue el proceso, hasta conjugar todo.

PREGUNTAS DE LOS CASOS

1.- ¿Cómo fue tu cuatrimestre anterior?


2.- ¿De qué manera percibiste la enseñanza?


3.- ¿Qué tipo de material era el que más se utilizaba?


4.- ¿Cual era la forma de enseñanza por parte de los catedráticos?


5.- ¿Hacías alguna aportación en clase?


6.- ¿De cuánto crees que fue tu aprovechamiento escolar?

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 3 (AGR)

Este alumno nos menciona que el cuatrimestre anterior fue muy activo, lleno de aprendizaje práctico; los maestros que estuvieron impartiéndole clases tuvieron un buen nivel, casi todos es lo que dice.


La enseñanza que hubo fue Liberadora y de competencia tecnológica, pues todo lo que realizaba era dentro de un tiempo determinado, y con ciertos requisitos. Debido a que le gusta el manejo de audio y video, le resultó a este joven más fácil su aprendizaje, más ágil.


Los catedráticos en su mayoría, les proyectaban materiales audiovisuales, para que les sirvieran como ejemplo; estos se basaban en, corto metrajes, largometrajes, películas, comerciales, spots políticos, diapositivas etc. Algo que sin duda le fue de gran ayuda para su comprensión de una manera visual.


Quizá tuvo un aprovechamiento del 80% menciona, puesto que hubo profesores que se ausentaban y por consiguiente no le brindaban la enseñanza que él esperaba de ellos, o por la cantidad e grupos y/o horarios tan prolongados dentro del instituto, ya ni el catedrático ni él como alumno daban el 100% en el aula de clases.

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 2 (KIK)


Esta chica nos habla de su experiencia con su aprendizaje en el pasado cuatrimestre,
Recalca que era demasiado la carga de trabajo por parte de los maestros, que cada uno enseñaba de manera distinta, pero que el ritmo que ella sentía que los ponían a trabajar era veloz; todo lo pedían impecable, pero muchos de os alumnos eran casi novatos en la edición que era el teme principal de las materias.



Había una gran cantidad de material audiovisual que era el que se debía entregar, pero a su vez los ejemplos que se les ponía era gráfico, visual, de audio, video, etc. Eso le facilitaba mucho al momento de llevar a cabo una grabación y la edición de este.


Opina que la forma en a que ella percibió su enseñanza fue tecnológica y a su vez tradicional, puesto que el catedrático al frente era quien hablaba y decía que hacer y cómo, ella no se sentía con plena libertad para opinar quizá por costumbre es la forma que a ella se le hace más cómoda, pese que hubo profesores quienes daban esa oportunidad de manera muy amena.
Ayudo mucho a su desempeño las condiciones de equipo técnico y el buen trato de los encargados de cabinas, quienes siempre le proporcionaban el apoyo necesario, en tiempo y forma.


Opina que obtuvo aproximadamente un aprendizaje del 75% aprovechado.

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 1 (LAZ)



Este joven opina de su cuatrimestre anterior, que fue muy dinámico, pero a su vez con una buena dosis de presión, por parte de sus maestros quienes lo mantuvieron activo desde el comienzo.



Aportaron en él mucho más conocimiento del lado técnico de la carrera, a través de la elaboración de imágenes en el photoshop, edición de audio y video, así mismo mucha creatividad es la que jugó un papel importante en el proceso, pues todo lo que hacía y entregaba debería ser innovador.


Para esto opina que la forma que se le enseño fue tradicional y de competencia tecnológica, pues ese era el objetivo de la mayoría de las materias; siempre hubo proyección de material audiovisual y después de eso pudo ser más crítico con su trabajo y el de los demás. Lo audiovisual menciona, que es mucho más interesante y le facilita en su aprendizaje.


Los profesores, eran los encargados de llevar la clase, y de dar las indicaciones correspondientes, él como alumno si tenía la libertad de opinar, pero por lo general cuando lo hacía sentía que no aportaba nada bueno ni de aprovechamiento en clase, si había una retroalimentación pero de manera indirecta, lo que hacía en ese caso era oír y hacer.


Cree que su aprendizaje fue de un 85%, lo restante lo atribuye a la falta de compromiso de los demás catedráticos.

"MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO"

"La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar; sino a pensar".

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L a corriente llamada Didáctica crítica, cuestiona a la tecnología educativa.

Esto ocurre por que muchos creen que la tecnología no puede brindar enseñanza de la misma manera que un profesor que este en tiempo y espacio interactuando con el alumno.

En esta enseñanza educativa, es el estudiante quien asume la parte activa.

Los materiales audiovisuales, no solo son utilizados para reforzar el conocimiento.

También son utilizados para que en este casi el alumno se vuelva más critico, se motive y asi mismo lo incitan a debates con los demás, debido a que tiene una visión mas amplia.

ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 90-94.

"MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA"

"Una máquina puede hacer el trabajo de 50 hombres corrientes. Pero no existe ninguna máquina que pueda hacer el trabajo de un hombre extraordinario."

Elbert Green Hubbard
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La tecnología educativa buscó dar un carácter científico al sistematizar y especializar los procesos de una visión tecnocrática de planificación, evaluación y retroalimentación.

La tecnología ha traído consigo grandes beneficios a la vida del hombre, ya que hace más fácil y cómoda su interacción al momento de aprender.

El modelo de la tecnología educativa se aplica, principalmente, en el enfoque sistémico de la administración y el uso de medios de comunicación.

Dentro de estos medios que son los más utilizados por las personas son: La radio, la televisión, la computadora, quienes básicamente son instrumentos de aprendizaje utilizados hoy en día,

Este modelo concibe al aprendizaje como un cambio de conducta observable, medible y relativamente duradero.

Pienso que esta manera de enseñanza-aprendizaje es muy buena puesto que a nosotros como usuarios nos da más libertad de autocontrol.

Los fines del proceso de comunicación educativa en la tecnología, es PERSUADIR, convencer al educando.

Como cualquier otro modelo , este tambien tiene un fin, y por supuesto que es el de dejar huella en el usuario para que este adopte ciertas conductas. Claro que esto ya sera decisión de este, pero por medio de la persuación que utilizan para con nosotros, siempre casi siempre, nos terminan convenciendo.

Las nuevas tecnologías de la comunicación, han generado la llamada sociedad de la información y se han puesto al servicio de la educación.

ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 84-90.

"MODELO TRADICIONAL"

"El fin más importante de la educación es ayudar a los estudiantes a no depender de la educación formal".

Paul Gray

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En el modelo educativo tradicional, subyace la idea de que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva, a través de los sentidos.

En este modelo corresponde al maestro el papel de organizar, conducir y controlar.

Considero que este método es meramente lineal puesto que no se le halla otra opción, como bien ya se mencionaba todo dependerá del maestro, ya que el alumno sólo deberá actuar como un receptor, puesto que el docente será el que dirige, habla, explica y todo lo sabe.

El alumno es considerado como un ser humano moldeable, desde el exterior.

Prácticamente el alumno, al momento de aprender bajo este modelo de enseñanza, en un futuro sólo será repetidor de lo mismo.

En el esquema de comunicación vertical se identifica al docente como emisor, al alumno como receptor pasivo, y a los contenidos de enseñanza como el mensaje.

El conocimiento se adquiere de manera intuitiva y acumulativa como impresiones de la realidad gracias a nuestros sentidos.

Pese que el profesor este brindando el conocimiento, no siempre este será captado por el alumno tal cual se le envía, el jovén sabrá que tomar y que desechar y asi aplicarlo en su vida.

De tal modo que hoy por hoy, por TRADICIONAL, se entiende que educar es canalizar información, traspasar conocimientos, inseminar contenidos y moldear comportamientos.

Entonces para esto creo yo, que será básico tener a un alumno pasivo que solo reciba, y por su parte el profesor alguien activo que bombardeé con su información.

ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 75-78.

"MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS COMUNICACIONALES"

"El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender".

Plutarco.
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Se considera a la comunicación como paradigma para analizar las formas que adquieren las relaciones sociales de índole educativa, identificando los roles de emisores y receptores, y los diferentes elementos del proceso comunicativo, de acuerdo con el énfasis asignado.



Sin comunicación comprensible no existirá una enseñanza y por lógica no habrá u aprendizaje, es por eso que considero que aquí entra el modelo de comunicación ya que deberá existir un emisor, receptor, un mensaje, canal, y una retroalimentación.



Al ubicar a la educación y a la comunicación como factores de un mismo proceso, es posible distinguir la importancia de la función comunicativa del docente, no sólo como comunicador (emisor), sino como el generador determinante de las dinámicas de comunicación educativa.




ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 73-74

" DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS"

"Hacer preguntas es prueba de que se piensa".

(Rabindranath Tagore)

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Intereses, temas, preguntas y problemas, con todo eso nos topamos al momento de hacer una elección... Pero queremos respuestas, ¿Por qué no primero conocer las preguntas?...

Encontrar un tema, es tan solo el primer paso.

El tema que elegiremos, comienza a ser el pequeño gran problema, pues no sabemos cual será el elegido, en la mente navegan uno y otro y otro trás de otro.

Más allá del tema, debemos encontrar una buena razón.

Una buena razón pudiese ser la viabilidad, por que creemos saber ya del tema, por que nos agrada el tema y queramos conocer más de ese, quizá pensando previamente eso ya tengamos un tema! vaya al fin!...

Un investigador debe decidir si la pregunta y su respuesta pueden ser

significativas.

Muchas de la veces lo que hacemos es tan solo desenpolvar lo que ya existe, lo que ya fue investigado, pero no es correcto, por que entonces estariamos como plagiando una respuesta. Lo correcto es hacernos preguntas que no se hallan hecho y sobre ellas trabajar.

Estariamos no solo darle respuesta a una pregunta, sino resolviendo el problema, y asi nos convertiremos en un investigador.

Este dato es importante y para tí como investigador te ayudará mucho al momento que eligas un tema.

1.- Busca un interés en un área temática amplia.

2.- Reduce la búsqueda a un tema plausible.

3.- Has preguntas sobre ese tema desde varios puntos de vista.

4.- Define una justificación racional para tu proyecto.

SUERTE!!!

"DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS", PAG. 54-56

" LA MUJER COMO MEDIO COMERCIAL"

"Los medios de Comunicación social: un ámbito moderno para la promoción de la mujer en la sociedad".

Juan Pablo II

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La mujer ha sido un títere para los medios de comunicación, sea cual sea, siempre en la públicidad o programas estan mujeres atractivas, voluptuosas, sexys, coquetas. Con poca ropa y voz agradable, esto atrapa inmediatamente más que nada al género masculino y entra ahí la persuación puesto que adquieren lo que se les vende.

Para muchas mujeres es como algo denigrante, púes porque utilizarnos para eso exclusivamente, debemos dejar de ser ese títere que los medios manipulan a su antojo o acaso ¿Ya no es posible hacer eso?, ¿Es muy tarde?, o ¿En verdad nos gusta?...

También esto ha traido consigo lo que ahora son los "estándares", ya que la mujer actual "debe ser", delgada, bonita, cabello largo, 60-90 o más ji 60. Y asi nos lo han estado imponiendo, asi queremos vernos y asi quieren vernos... Pero lo que muchos no saben o no se han puesto a pensar es que esto no es natural porque las mujeres en los medios se someten a cirugías para aumentarse todo, si las ven en revistas, calendarios, periódicos, fotografías etc. Muchas de estas imagenes han sido sometidas a cambios por ejemplo al photoshop.

Caballeros creo que les he roto el corazón, pero esa es la verdad!!!, no hay mujer PERFECTA... que cruel es la vida no?

Por lo tanto, la mujer seguira sinendo utilizada, como medio de promoción y simbolo sexual.

"POR DETRÁS DE LA CAJA...(TV)"

"La televisión es maravillosa. No sólo nos produce dolor de cabeza sino que además, en su publicidad, encontramos las pastillas que nos aliviarán."

Bette Davis
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La televisión es algo fundamental en la vida de la mayor parte de personas. A ella se le considera un miembro más de la familia, se me hace incréible el hecho que cuando se llega a casa y estas sól@, enciendes el televisor, y te conformas con oírlo parlar para sentir su compañía, tan fiel para tí.


La TV, es el cuarto poder por lo tanto nos muestra lo que a ella le conviene, sabe como mentirnos sútilmente, nos conoce y nos da lo que queremos ver y escuchar.


Nos borbadea sin piedad de públicidad que denigra a la mujer, a personas de color, a gente con prefencias sexuales diferentes, y eso es lo que nos gusta, lo que nos diverte. Por ello esa "cajita boba" nos es tan indispensable, porque llena ese vacío, por que nos satisface.


No podríamos decir que tipos de programas son basura, esa clasificación seria muy íntima, pero entonces ¿Por qué sabemos que un programa es cultutal, político, religioso, educativo; y le cambiamos?...¿Por qué ser razistas?... No losé y tú?


A veces culpamos a la tele, de que por ella hay gente agresiva, tambien la acusamos de que por ella ya no pasamos más tiempo en familia, que por ella legamos tarde, que por ella nos ponemos neúroticos, que por ella bla bla blaaa... y ¿Por qué culparla?, cuando en realidad nosotros y nadie mas que nosotros elegimos que ver y como actuar... ella no es culpable... Nosotros tenemos que hacernos responsables de nuesros actos y de nuestras elecciones...

"ÁREAS DE INTERÉS DE LA COMUNICACIÓN"

"He tratado de buscar el sentido de estas dos palabras, comunicación y compromiso, porque lo creo fundamental para el esclarecimiento de la situación".

Carlos Sahagún

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COMUNICACIÓN + ADMINISTRACIÓN

Una orden mal dada es una tarea mal realizada. El que no sabe mandar no sabe hacer, porque es incapaz de explicar y razonar lo que hace. La mayoría de los fracasos ocurridos en la fábrica, la escuela, la iglesia o la familia obedecen a defectos en los canales comunicativos, ya sea de tipo técnico, mal lenguaje, mala escritura, mal entrenamiento o de carácter personal, como prejuicios de raza, religión o intereses privados. Un buen administrador hará bien en revisar sus sistemas y métodos comunicativos y mejorarlos a través de un estudio de la materia.

COMUNICACIÓN + MERCADOTÉCNIA

Partiendo del hecho de que el consumidor es el que tiene el poder de decisión y el cambio en el mercado. Las miradas atentas de las empresas informativas y de las publicitarias se ciernen sobre las audiencias y dejan que los consumidores sean los que con sus preferencias guíen la orquesta mediática.

“Los consumidores y prospectos no deben ser concebidos por los mercadólogos, publicistas y comunicadores como mercados, sino como individuos que tienen conductas, preferencias y modos de vida específicos”.... (Kliatchko)

COMUNICACIÓN + FOTOGRAFÍA

En la actualidad, resultado de avances tecnológicos, la imagen fotográfica es común a un sinnúmero de áreas y actividades cotidianas: la ciencia, el arte, la comunicación, la publicidad y el entretenimiento, indudablemente se vuelve necesario vincular a la educación con las diferentes manifestaciones visuales, a los creadores con los académicos e investigadores, a la teoría con la práctica, a los medios y a los sujetos con la actividad laboral, incrementar la vitalidad de este medio actualizándolo y estructurando una red de intercambio de experiencias, conocimiento e información.

COMUNICACION + ARTE

La comunicación, cada día que pasa, es más arte. El mundo de lo audiovisual precisa de una imagen constantemente renovable que le ayude a captar la atención del mayor número de espectadores gracias a sus posibilidades de difusión y, para ello, se ayuda del diseño y la experiencia de personas especializadas en el campo artístico.A su vez, no cabe duda que el arte es comunicación. Un artista se expresa a través de él, por lo que se puede identificar como su lenguaje… y si hay un lenguaje, es que algo se quiere contar (de ahí que nos preguntemos “qué quiere decir” al observar un cuadro). Por lo tanto, se mantiene cierta comunicación entre el autor y la persona que observa sus representaciones.

Además, éste también está en constante evolución, pues su objetivo es el de crear y necesita, en gran medida, renovarse para conseguirlo.Desde esta perspectiva, estos dos campos quedan indudablemente relacionados. Pero pasando de la conceptualidad al hecho, podemos poner como ejemplo algo que está muy de moda: la video-creación ó video-arte.



COMUNICACIÓN + HISTORIA


La mayoría de los acontecimientos significativos de la vida ocurren en encuentro físico entre los seres humanos por medio de discurso. En sociedades civilizadas, las tecnologías de comunicación fijaron la etapa para otras clases de experiencia. La escritura ideographic creó y preservó cierta clase de experiencia. Hizo tan la escritura alfabética, impresión, difusión de la radio y de la televisión, y comunicación vía el Internet.


La tecnología de comunicación permite a comunicador que puede ser separado físicamente de las audiencias para comunicarse con un número potencialmente ilimitado de personas. Platón, absolutamente por veintitrés cientos años, todavía puede compartir sus pensamientos con humanidad con lengua escrita. Sus palabras, traducidas del Griego, se pueden leer en una página impresa. Millones de gente alrededor de la tierra pueden participar en esa experiencia comunicativa.




COMUNICACIÓN + PSICOLOGÍA


La comunicación en psicología ayuda a comprender nuestro entorno, además de saber los estados de ánimo de nosotros y posteriormente de los que se encuentran a nuestro alrededor.
La comunicación es auxiliada por diferentes tipos y clasificaciones; sin embargo, se utilizan en psicología: comunicación intrapersonal, comunicación interpersonal, comunicación masiva, comunicación persuasiva.


Manera de entablar interacción con los demás. Independencia dependencia. Percepción, transmisión y emisión de los estados de ánimo.



COMUNICACIÓN + EDUCACION


Simplemente no existe una sin la otra.

Pra que halla una educacion debere existir una buena comunicacion, ya sea visual, auditiva, escrita, oral, etc...

Y viceversa.



COMUNICACIÓN + LINGÜISTICA

La lingüística es la ciencia que estudia todos los aspectos de las lenguas, su origen, evolución, características, utilización, y relación.El lenguaje es universal, ya que permite una gran diversidad de formas ü maneras de expresión que inducen el establecimiento de la comunicación.


La estructura del lenguaje, en su calidad de modo de comunicación, se relaciona con otros elementos de particular relevancia; por ejemplo: el predominio del sentido emotivo, esto es, que la comunicación lingüística, como cualquier comunicación, tiene un carácter anticipatorio, de ahí que se adelante a los hechos.


La lingüística estudia el lenguaje en sus dos ramas principales: el habla y la escritura; no obstante, los lenguajes oral y escrito son tan sólo algunos de los múltiples lenguajes que el hombre utiliza para comunicarse.

"TECNOLOGÍA, METODOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA"

"Sabemos muy poco, y sin embargo es sorprendente que sepamos tanto, y es todavía mas sorprendente que tan poco conocimiento nos de tanto poder".



Bertrand Russell


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El proceso de conocimiento va más allá, desborda pronto el continente del individuo e interconecta redes, formas plásmaticas de percepción y entendimiento.

Cuendo nos atrvemos a ir por más, sin temor a equivocarnos, entonces seremos capaces de todo de tener muayor conocimiento, aunque hallamos fallado, pues que debemos estar consientes que un error nos forjará, que un error sera una experiencia más en nosotros... Debemos entender que el nuevo pensamiento lo que busca es ver más allá con mucha más imaginación y valentía...

Si se puede!

En la tecnología se incluye todo tipo de operación, desde la más elemental hasta la más sofisticada.

Por los mismos alcanzes de la tecnología hoy en día esto nos facilita la vida en nuestros procesos de investigación, puesto que por ejemplo con el internet podemos estar en contacto con varias personas que nos apoyaran en nuesytro descubrimiento, tambien conocemos lugares, desde su historia, cultura, lengua, etc

El asunto de la metodología es un orden lógico diferente, responde a la pregunta de por qué se hacen las cosas así y no de otra manera.

Podria decir que es como la pare filosofica de toda investigación, cuando eta ya esta en un punto clave, cuando queremos aplicar una teoria innovadora, es cuando nos cuestionamos el por qué de las cosas... ahi estamos filosofando...

La epistemología se ordena en una dimensión superior a la metodología, pero íntimamente relacionada con ella y con la tecnología.

Esta al igual casi que la filosofia , lo que se pregunta es para quién se hace o que se hace...

GALINDO Cáceres Luis Jesús. “La lucha de la luz y la sombra” Pág. 20-25.

" CULTURA DE INVESTIGACIÓN. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR?

"Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no le llamaría investigación, verdad?"

Albert Einstein

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La investigación depende del tipo de sociedad donde se realiza, de la cultura y de la ideología específicas.

La parte principal de toda investigación, deberá ya haber comprendido o estudiado a quienes va dirigida; para que el investigador en este caso vaya preparado, por eso pienso que antes que nada todo dependerá del sujeto investigador, independientemente de lo demás...

No será lo mismo vivir la experiencia reflexiba en un medio que no promueve las preguntas, que incluso las inhibe o repime.

Nada en algún momento de la investigación se podrá a compara con lo antes ya citado, puesto que para el exito de esta misma, la vivencia deberá ser a corazón abierto, para asi enriquecer la conciencia...

No hay forma humana definitiva, todo puede cambiar, cualquier forma puede ser modificada a voluntad.

Considero que al momento de convertirnos en investigadores y plantear nuestras teorías, podemos hacer una modificación en la vida de una o más personas, dependerá en sí de la credibilidad nuestra y la seguridad que proyectemos...

Inclusive corremos el riesgo de no encontrar lo que buscamos y que la vida que cambie sea la nuestra misma...

GALINDO Cáceres Luis Jesús. “La lucha de la luz y la sombra” Pág. 14-19.

" LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA"

"Habrá sombras que oscurezcan nuestra vida y nuestra sociedad. Sin embargo, es un consuelo pensar
que solo las hay cuando existe la luz"...
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Observar al mundo contemporanéo supone un esfuerzo de vision total de una ambision sobervia.

Mucho talento y energía se han invertido en un suspiro teológico de conocer la verdad final y determinante.

Creemos que todo lo sabemos, a veces hacemos gala y derroche de soberia y un supesto talento que no hace carecer de cualidades básicas. Esto nos lleva a suponer que hallamos una respuesta a todo, cuando en realidad solo creemos en nuestras falsas teorías.

Un ramillete de opciones aparece ante el observador en busca de alternativas de atencion.

Hay mil y un opciones ante nuestros ojos, y tomamos una, la más fácil, cómoda, que este mucho mas cerca etc, pero ¿Porqué sólo pensar que esa es la mejor solución?... ¿Por que creer que si nos funciona a nosotros, será de utilidad para los demás?... ¿Porqué no pensar en ellos y despues en mí?...

Debemos ampliar nuestros horizontes, siempre ir más allá...

Los caminos para indagar dépenden de la inteción particular del sujeto.

Sea lo que sea que busquemos, lo hallaremos, no impotando el método que utilizemos siempre y cuando se consiga... No importa si utilizamos como medio la religión , el arte, la cultura, las costumbres la ciencia etc...

Recuerden que el fin, justifica los medios... ( En la mayoria de los casos). Ustedes sabrán si corren el riesgo...

La teoría sería la proveedora de las metáforas que permiten conducir y poner en forma la investigación obtenida básicamente.

La teoría como tal es algo meramente especulativo, algo no comprobable, totalmente independiate, por eso que supongo que es utilizada para con nosotros de forma sútil, narcótica, actua como droga... O como poesia que nos tumba... La ciencia sabe lo que hace y como, por eso va de la mano con la teoría, una sin la otra nos confundiaria, como veleta que se mueve...



GALINDO Cáceres Luis Jesús. “La lucha de la luz y la sombra” Pág. 9-13.