TRABAJO FINAL "CARTÉL, MODELO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA"

La tecnología educativa, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorias educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.

Todo esto es de gran ayuda, puesto que facilitan tanto la enseñanza como el aprendizaje; además de estimular los sentidos ya que asi es más fácil acceder a la información y su almacenamiento. ya sea a largo o corto plazo.

Este tipo de enseñanza, hoy en dia es de la más utilizada, tanto dentro de las escuelas como en empresas.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas; las cuales tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos.

Esto lo hace aún más interesante, ya que estimulan la creatividad en los educandos, a través de programas, dirigidos, editados y actuados por ellos mismos.

Por su parte, el profesor como educador debe manejar los factores de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia de aprendizaje.

Podríamos decir que habría una interacción: tecnología-maestro-alumno; y por ende una retroalimentación la cúal finalmente lo que busca es dejar conocimiento a través del lenguaje visual.

CARTÉL PASO A PASO

De esta manera se trabajó para la elaboración del cartél.

Buscamos primeramente el material que nos seria útil, despues analizamos la información conforme a las fotografías, así mismo pensamos en como presentarlo, y es asi como fue el proceso, hasta conjugar todo.

PREGUNTAS DE LOS CASOS

1.- ¿Cómo fue tu cuatrimestre anterior?


2.- ¿De qué manera percibiste la enseñanza?


3.- ¿Qué tipo de material era el que más se utilizaba?


4.- ¿Cual era la forma de enseñanza por parte de los catedráticos?


5.- ¿Hacías alguna aportación en clase?


6.- ¿De cuánto crees que fue tu aprovechamiento escolar?

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 3 (AGR)

Este alumno nos menciona que el cuatrimestre anterior fue muy activo, lleno de aprendizaje práctico; los maestros que estuvieron impartiéndole clases tuvieron un buen nivel, casi todos es lo que dice.


La enseñanza que hubo fue Liberadora y de competencia tecnológica, pues todo lo que realizaba era dentro de un tiempo determinado, y con ciertos requisitos. Debido a que le gusta el manejo de audio y video, le resultó a este joven más fácil su aprendizaje, más ágil.


Los catedráticos en su mayoría, les proyectaban materiales audiovisuales, para que les sirvieran como ejemplo; estos se basaban en, corto metrajes, largometrajes, películas, comerciales, spots políticos, diapositivas etc. Algo que sin duda le fue de gran ayuda para su comprensión de una manera visual.


Quizá tuvo un aprovechamiento del 80% menciona, puesto que hubo profesores que se ausentaban y por consiguiente no le brindaban la enseñanza que él esperaba de ellos, o por la cantidad e grupos y/o horarios tan prolongados dentro del instituto, ya ni el catedrático ni él como alumno daban el 100% en el aula de clases.

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 2 (KIK)


Esta chica nos habla de su experiencia con su aprendizaje en el pasado cuatrimestre,
Recalca que era demasiado la carga de trabajo por parte de los maestros, que cada uno enseñaba de manera distinta, pero que el ritmo que ella sentía que los ponían a trabajar era veloz; todo lo pedían impecable, pero muchos de os alumnos eran casi novatos en la edición que era el teme principal de las materias.



Había una gran cantidad de material audiovisual que era el que se debía entregar, pero a su vez los ejemplos que se les ponía era gráfico, visual, de audio, video, etc. Eso le facilitaba mucho al momento de llevar a cabo una grabación y la edición de este.


Opina que la forma en a que ella percibió su enseñanza fue tecnológica y a su vez tradicional, puesto que el catedrático al frente era quien hablaba y decía que hacer y cómo, ella no se sentía con plena libertad para opinar quizá por costumbre es la forma que a ella se le hace más cómoda, pese que hubo profesores quienes daban esa oportunidad de manera muy amena.
Ayudo mucho a su desempeño las condiciones de equipo técnico y el buen trato de los encargados de cabinas, quienes siempre le proporcionaban el apoyo necesario, en tiempo y forma.


Opina que obtuvo aproximadamente un aprendizaje del 75% aprovechado.

OBSERVACIÓN A TRAVÉS DE LA ENTREVISTA

# 1 (LAZ)



Este joven opina de su cuatrimestre anterior, que fue muy dinámico, pero a su vez con una buena dosis de presión, por parte de sus maestros quienes lo mantuvieron activo desde el comienzo.



Aportaron en él mucho más conocimiento del lado técnico de la carrera, a través de la elaboración de imágenes en el photoshop, edición de audio y video, así mismo mucha creatividad es la que jugó un papel importante en el proceso, pues todo lo que hacía y entregaba debería ser innovador.


Para esto opina que la forma que se le enseño fue tradicional y de competencia tecnológica, pues ese era el objetivo de la mayoría de las materias; siempre hubo proyección de material audiovisual y después de eso pudo ser más crítico con su trabajo y el de los demás. Lo audiovisual menciona, que es mucho más interesante y le facilita en su aprendizaje.


Los profesores, eran los encargados de llevar la clase, y de dar las indicaciones correspondientes, él como alumno si tenía la libertad de opinar, pero por lo general cuando lo hacía sentía que no aportaba nada bueno ni de aprovechamiento en clase, si había una retroalimentación pero de manera indirecta, lo que hacía en ese caso era oír y hacer.


Cree que su aprendizaje fue de un 85%, lo restante lo atribuye a la falta de compromiso de los demás catedráticos.

"MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO"

"La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar; sino a pensar".

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L a corriente llamada Didáctica crítica, cuestiona a la tecnología educativa.

Esto ocurre por que muchos creen que la tecnología no puede brindar enseñanza de la misma manera que un profesor que este en tiempo y espacio interactuando con el alumno.

En esta enseñanza educativa, es el estudiante quien asume la parte activa.

Los materiales audiovisuales, no solo son utilizados para reforzar el conocimiento.

También son utilizados para que en este casi el alumno se vuelva más critico, se motive y asi mismo lo incitan a debates con los demás, debido a que tiene una visión mas amplia.

ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 90-94.